中国应试教育有一定的益处，是很多人成功的捷径。但是随着社会的发展，中国的应试教育越来越不符合社会的发展要求，他的弊端日益突出，误人子弟。有人会问：“我们为什么会有这么糟糕的教育?”这关键在高考，高考是传统科举考试在当代的一个延续。而科举的源头在哪里?在我们的儒家思想。

　　今天的高考制度虽然不能完全等同于封建科举制度，但显而易见，它受到了封建科举制度很大的影响。它的主旨首先不是求真知，它的主旨首先是要求学生做一个顺从社会的人。这样的教育目标，给我们的教育带来了一系列难以改变的问题。下面我们试分析中国应试教育的弊端。

　　其一，应试教育偏重智力，而忽视了德体美劳重视应考科目，忽视选修和免考科目。曾经带学生到某重点学校的附中参加化学竞赛，发现初三年级课程表上除了中考科目语数英物化政体外，其他科目全部取消，可谓极端真实，真实极端。

　　其二，应试教育重视知识量，忽视学生素质、自我探究能力的开发。中国学生的知识水平是较丰富的，但往往缺乏创新和敢为天下先的精神。具有讽刺意味的是，目前雷声哄哄的教育改革正是以往填鸭式造就的英才们带领的，他们真的准备好了吗?

　　其三，应试教育重理论，忽视活动课程和社会实践课程偏重简单“高效”的讲授法，忽视学生能动的发现法。应试教育不尊重人的存在，不能调动学生主体的能动性，而简单一化为机械的加工。

　　其四，应试教育偏重“好生”，忽视大多数学生，特别是差生。学校教育成为严酷的、受到来自社会、家庭、学校三重压力的淘汰赛。英才三两人，牺牲一大片。要知基础教育是服务大多数的普通的普及式教育。培养少数人才，耽误较多人，反映了应试教育的极端功利性。

　　以上就是关于中国应试教育弊端的相关介绍。可以这么说：“中国教育病入膏肓了，最荒唐的是他们把几千年的腐朽教育方式，当“传统的教育模式”延续着，什么应试教育，还适用于当今社会吗?对于中国应试教育我们看到的都是在压制人性，束缚思想!中国教育的弊端暴已经露成这样，我们还熟视无睹，不去改革，长此以往，国将不国!