家长们习惯于对孩子说：“我讲了这么多遍了，你怎么还不明白?”其实，说一百遍不如让他做一遍。现在的独生子女恰恰是间接经验多，即听别人讲的多，直接经验少，即自己体验的少。正如任何人都不能代替孩子的成长，谁也不能代替孩子的体验。孩子需要在体验中长大。

　　过—次集体生活，睡一次通铺，打一次开水，孩子怎么印象那么深?因为这是他从未有过的体验。在“自护营”、“快乐农庄”、“假日小队”等等形式多样活动中，在各种新鲜的亲身体验中，也锻炼和培养了孩子的自立能力。

　　自立能力可以说是孩子在成长过程中最需锻炼的能力。能独立生活，能自己处理复杂情况，能靠自己的力量去生存，这又是一种综合性的能力。一个自立能力差的孩子，你教他再多自我保护的本领、招数，他也不会实施。

　　这种能力是存在于每个孩子心中的一种潜能，成年人要有意识地调动他这种潜能，让他自我开发，自我教育。殊不知，单纯教孩子一些技巧型的东西，远不如启发他开发他的自我潜能，学会自立。作为家长，要鼓励孩子多做一些事情，孩子进—步，大人就应退一步。

　　独生子女的教育靠一家一户是完不成的，孩子的成长是个社会化的过程，与同伴交往是个重要渠道，孩子需要与同伴交往的机会，各种冬令营、夏令营越来越多，也是合乎潮流的。家长要学会辩别和选择一些有意义、可信度高的活动，为孩子创造个与同伴交住的机会是必要的。也可三五个家长自发地把孩子们组织起来，一起郊游也不错。别忘了，父母再优秀，也代替不了伙伴的作用。

　　在这里，我愿讲一个男孩子王一繁的故事。

　　我没见过王一繁同学，却与他的妈妈有许多工作交往。妈妈爱谈自己的孩子，我也就渐渐熟悉了王一繁——一个外表憨厚内心机敏的男孩子。偶尔听说他在中央电视台“体验”了一番，一下子引起我的兴趣。

　　在城市独生子女人格发展研究中，我们曾意外发现，物质条件优越的“小太阳”们，居然缺乏成功的体验，因为他们做许多事情的权利都被爱心无限的父母剥夺了。从此，我一直想寻找个案剖析。其实，王一繁并不典型，他至少还每日自已做早餐，这在独生子女中已属凤毛麟角了。但是，在他有所准备的“体验” 中，依然“当了一回傻瓜”。或许可以说，在类似“体验”中，大部分孩子都会冒傻气的，若拍成电视连续剧，必定热门非凡。再看看《演出成功后的忧虑》披露的现象，哪个父母与教师不感慨万分?

　　21世纪特别重视人的能力，而第一能力就是就是自立能力。自立能力不是说出来的，更不是包办出来的，它唯一的来源---在丰富的实践中勇敢体验。