艾艾上小学一年级。她长得比别的小朋友高、胖，但做事情总是糊里糊涂，不能像同学们一样听指挥。丢三落四是常有的事，最让妈妈生气的是，艾艾经常忘记老师留的作业。

　　艾艾不是没心没肺的孩子，犯了错也会委屈地哭。妈妈问她为什么别人可以把留的作业记在记录本上而她却没有。艾艾说，有时候她课间去上厕所，回来的时候值班生就把黑板擦了，有时就没有记全，有时是彻底忘了，如果老师留的是口头作业，就更容易忘了。

　　因为艾艾记不全作业，妈妈每天叮嘱，也请老师帮助督促，但她隔三差五地还是有漏掉的。妈妈怕艾艾不做作业会被老师批评，看到艾艾对今天留的作业有一点点疑惑，妈妈都会马上打电话询问艾艾的同学，唯恐漏掉作业。妈妈也知道这样帮助她不是办法，为此妈妈非常苦恼。

　　孩子为什么会这样

　　上学后，孩子需要学会安排时间。知道什么是重要的、着急的事情，需要先去做。如何保证重要的、着急的事情做完，对一年级孩子是一个考验。下课10分钟用多长时间去卫生间，喝水、交作业、记作业、准备学习用具、放松地玩等事情又该怎样合理地安排?事情多，孩子就会容易遗忘掉重要的事情，如没有把老师留的作业抄下来，或者忘了把下节课的用具准备好，这都是很正常的事情。

　　另外，一二年级正是孩子好奇心强的阶段，他们容易被好玩的、新鲜的事情吸引走注意力，所以，常常会忘记眼前应该做的事情。再者说，他们自控能力差，总想偷懒，即使知道应该做什么，也不会马上去做，过后事情也就忘记了。

　　这些都是这个年龄段孩子的特点，妈妈不能贴身监督，就只能让孩子自己学会了。

　　请妈妈注意

　　孩子从小承担责任上学后才会记住做作业

　　有些妈妈总认为孩子小，做不好事情，孩子做完了作业妈妈也不放心，还要检查返工。即使妈妈要交给孩子任务，也不愿意让孩子尝试难一点的，又怕孩子为难、心疼孩子而降低做事情的难度，经常创造条件让孩子顺利完成任务。孩子从来没有为难过，什么都不用记在心里，上学后面临诸多事物，应付不了，也不习惯记在大脑里，自然会忘掉很多事情。

　　得到帮助太多，没人帮助就会忘记作业

　　孩子犯了错误，内心会纠结着痛苦和恐惧，孩子为了避免自己再次痛苦，会主动总结经验教训，避免再犯错误。家长的帮助太快、太多，孩子焦躁的心会很快平静下来而不再惧怕，对错误的认识不深刻，自然就没有纠正的愿望，并且得出负面经验——不管遇到什么麻烦妈妈都会帮助我，不用着急。

　　处理不当会让孩子继续忘事

　　孩子忘记事情和我们大人忘记事情一样，是很正常的现象，找一个方法让他不要忘记，再多提醒几次让孩子记住就可以了。然而，家长往往容易忽略孩子第一次忘记写作业的情况，发现了也是轻描淡写地说几句就算了事，直到孩子忘记作业惊动了老师，才意识到问题严重。妈妈们知道后采取的方法多是批评、威胁、监督。孩子感觉压力重重，但找不到恰当的方法，只好继续遗忘。还有的孩子发展到成心“忘记”作业，因为他们灰心了。家长不正确的教育方式，导致孩子从偶然不做作业发展成为必然不做作业。

　　强化训练

　　记忆联想训练

　　如果有这样一个诙谐的遐想：一根又短又粗的圆木，没有经过任何雕琢，安上了四个奔驰牌子的轮子，你坐在上面，疯狂地在北京长安街上飞奔。

　　看了上面文字的人，脑海里肯定会有一个生动的画面，不觉得会暗自发笑，认为不可思议。如果有机会去长安街，或者说到有关长安街的事情，你就可以想到又短又粗的圆木、奔驰牌子的轮子、飞奔的感觉……

　　和孩子做这样的遐想游戏，可以放飞孩子的心情，让孩子的思维灵动起来，同时还训练了孩子的联想记忆和创造记忆。这个游戏会使提醒机制发挥更好的作用。