不少人视为三岁的年纪孩子会从“１”数到“4”、4岁的年纪孩子会从“10”数到“15”就很聪明了。但是，孩子究竟是真的明了阿拉伯数字的概念，抑或是随口念叨而已呢？爸爸妈妈只要让孩子算出“这些加起来一共多少”，就不难知晓了

　　孩子就背诵能力而言，5岁的年纪孩子预计可以从“1”数到“20”或“30”，但是假如谈到对阿拉伯数字的概念把握，这时间的孩子预计只对10以内的阿拉伯数字心中有数。而至于加减问题，这时间的孩子应付10以内的加减似乎还相当难题，但是5以内的加减运算，他们已经相当能行了。他们开端对阿拉伯数字有兴趣，经常会加重口气说：“我已经5岁的年纪了”或“我有10块钱”。

　　与教小孩识字的道理是一样的，大人别急着教孩子更多的阿拉伯数字，应先灌输正确的文字观念，光是口头上背诵是毫无含义的。

　　爸爸妈妈向孩子灌输阿拉伯数字概念，先要让他明白“多少”。脑海中有这个差额的概念，这是阿拉伯数字概念的基础。比如说，与其让他茫然地数数，不如时常给他比较数目的机遇。像“多或少”、“轻或重”、“大或小”、“远或近”、“长或短”、“深或浅”这些概念，你都可以利用实物的比较来使他更了解。

　　5岁的年纪的孩子对日历与时钟也会产生很大的兴趣，但是对时刻的概念依旧模糊不清，倘若在对答中提到了准确的时刻，那也只是在仿照大人的说法罢了。比如你问他：“孩子园哪天放假啊？”“几点吃点心？”“你的生日是几号？”他都能答疑，但是对“星期二之后是星期几？”“你几点上学？”“你几点看电视？”往往都答不出来。

　　爸爸妈妈要在知晓，孩子对时刻并没有很清楚的概念，只但是是在仿照大人说过的话罢了。而且，孩子对具体时刻点敏感，只是因为它与生活中的某件事有关而已。应说说，这时间的孩子对过去与将来已经可以分得很清楚，但是却不能对时刻的消逝与具体时刻点有所把握。例如要求他在“适当的时刻回来”，依然是不可能的事。