如今孩子的学业确实很重，除了上学之外，还要参加数理化、外语等各种辅导班、还要去听家教。刚刚忙完作业，有的孩子又要按照家长的意志再去学绘画、书法、舞蹈、声乐、器乐特长班……忙得孩子马不停蹄……

　　特别是读高中的三年，原本三年的课程，非要压缩在两年授完，可以想象，每一堂课传授的知识量之多。这对孩子们来说，一方面刚刚学过的大量内容尚未来得及巩固，另一方面更多的新知识又摆在了面前。除此之外，学校为了让学生熟悉和适应即将到来的高考，还组织了各种名目的“期中考试、期末考试、临时抽考、单元测试、模拟考、会考……”结果，许多同学顾东顾不了西，顾完成作业，顾不上预习……直搞得焦头烂额。

　　国家教育行政部门虽然已经采取各种措施，帮助中小学生从应试教育转变到素质教育上来。但是，这需要有个循序渐进的过程。那么，在应试教育尚未完全取消的情况下，怎样帮助孩子更好地完成繁重的学习任务呢？我想是否可以由家长帮助孩子制定科学的学习方法。

　　下面，让我们来看一看科学家茅以升当年在“唐山路矿学堂”时，是如何克服繁重学业的。

　　当时，“路矿学堂”的老师都用英语讲课，茅以升听起来很吃力，而且学校没有正式课本，每听一节课，课后都要翻阅十几本参考书，还要自己整理笔记。这样，他在课堂上常常顾了听课、顾不上记笔记，顾了记笔记、又顾不上听课，许多同学也是这样忙得不可开交。当时学校的考试也相当频繁，有自考、学期考、学年考、还有临时的抽考，许多同学为应负考试常常手忙脚乱。顾上做作业，顾不上复习，顾上预习，又顾不上考试……可是，茅以升不光笔记记得好，作业和预习都兼顾到了，而且每天还能安排一定的锻炼身体时间。他的巧门就是有严格的学习计划：

　　首先，每天要整理好当天的笔记，记错的改正，漏记得补上，记乱的重抄。其次，为第二天学新课做好预习。为了使“计划”得到落实，他给自己定了休息时间表：每一个小时复习或预习一门课，休息五分钟，再复习或预习第二门课。如果时间到了，还没复习或预习完，也暂时放下，按计划进行其它课程的复习或预习。规定时间没完成的内容，再另找时间补上，日久天长就形成了严格的学习习惯。

　　结果，茅以升在“路矿学堂”学习的五年里，记下了200多本笔记，堆起来足有两个人那么高，大约900多万字，平均每天要写5000字。在他毕业的考试中，不但把应做的试题都答对了，而且把选作的附加题也都答对了，茅以升考了120分的满分。这是这所学校多少年也无人打破的记录。

　　那么，我们是不是可以从茅以升的故事中有所借鉴呢？我以为最关键的有两条：一是制定切实可行的学习计划；二是严格的遵守计划并坚持不懈地去完成计划！