人和人之间总是按照固定的关系定位来生活，亲子关系也一样。比较正常的亲子关系应该是一种亚平等关系，亲子行为是一种不那么平等的人际行为。可以这么理解，父母因为角色和经验，在相对平等的关系中，扮演了更为强势的一面，对另一方有更强的影响力。过分的平等，可能导致引导效能下降;过分的不平等，会导致过分的干预和孩子独立性丢失的结果。

　　父母的观念误区，很容易导致恰当教育角色的丢失，导致扭曲的亲子关系，导致孩子成长的扭曲。可以说，如果孩子有行为偏差，95%是父母有问题。如果一个孩子上学上课乱打乱闹，注意力不集中，基本不是很多家长说的多动症，而是孩子在家庭里和学校里，不被重视甚至被忽略的原因。

　　合理的做法是，父母与孩子在沟通中充分平等，在引导中体现能力的优势，体现主导作用，同时随着孩子成长，有意识弱化自己的主导地位。

　　要点1：兴趣与动力

　　好奇心，几乎是与生俱来的，对于孩子来说尤其重要，这是学习兴趣源泉和与初始动力。

　　很多父母愿意看积极的结果，却比较容易忽视那些积极结果的来源;辛苦地教育孩子，却因为方向错误，把爱变成了害——把钢炼成了铁，却又恨铁不成钢。孩子本来是爱学习的，不服输的，仅仅因为父母的攀比与面子，永远超越孩子能力的目标，扼杀了孩子的兴趣，也切断了孩子进取的动力。

　　在这点上，中国的父母们需要更多的学习，解放孩子的眼睛、耳朵、嘴巴、时间和空间(来自陶行知的“五个解放”)，孩子才能享受到学习的乐趣，才能体会到生活就是成长，才能收获成长的快乐。

　　要点2：自尊与自信

　　自尊是一个人的心理强大的标准，犹如一个人的脊梁骨，它让人能够站立。自尊也是与生俱来的，但很多教育者，尤其是父母，总是喜欢听话的孩子，任意地蹂躏孩子自尊心，让孩子从小就成为一个心理上的侏儒。而后，父母却“含辛茹苦”，期望把孩子培养成为一个巨人。

　　基于平等的尊重、理解，基于父母责任的无条件的爱，基于智慧的激励与肯定，是养育孩子一切健康成长要素(包括自尊心)的基本环境。在这样的环境中，孩子逐渐找到“自我”，实现自我价值。

　　自信是在孩子做事情的时候，“我能”的状态(I can)。有自信心的孩子，具备面对困难的勇气，缺少自信的孩子在面对困难的时候，感受的是压力、痛苦，产生的情绪是抱怨。

　　值得一提的是，很多做父母的总是假设孩子笨，所以要勤奋和努力，这是持续的给孩子做负面的“催眠”——反过来，我们不断发现孩子进步与亮点，就是在孩子潜意识中不断输入“我能，我行”的信息，让孩子进入一种积极的状态中，孩子因此的成长，当然更顺利。

　　至于挫折教育，我不主张人为制造，孩子成长中必然遭遇许许多多的困难，在困难中磨练，有时候更能激发孩子成长的动力，建立更真实的自信。

　　要点3：责任感

　　我讲课的时候，经常提到责任感。开始的时候，很多父母并不理解，孩子那么小就培养责任感，有意义么……

　　道理就是：孩子能够作为家庭成员，承担起应该承担的责任，那孩子就更能承担起自己学习和成长的责任;孩子能够承担责任、关怀家人，能够实现更好的家庭沟通，减缓父母的教育焦虑。

　　一个有责任感的孩子，在人际交往中，往往获得更多的朋友和尊重，更受欢迎……这些因为自己改变而导致环境改变的互动，对孩子一生都有积极的影响。