三年级是义务教育进入第二学段的起始年级。此时的学生已从幼童时代进入孩童期，他们的独立意识开始萌发。接收新信息的能力也在增强。对一些问题开始有了自己独立的见解，对一切事物都感到好奇。中年级的语文学习在整个小学阶段语文学习中起到承上启下的作用，它是学生能力的培养和学习习惯的养成的重要阶段。孩子在一二年级主要以写话为主，到了三年级以后开始接触习作，因此这个阶段对于孩子阅读写作能力的培养就显得尤为重要。

　　但是，常常有一些学生在语文学习中遇到以下问题：有的学生虽然掌握了一定量的字词和识字的方法，但是运用起来还是不熟练；有的学生连词成句，连句成段仍然有困难，并且直接影响阅读能力；有的开始接触写作，但用词造句的能力很差，写的习作或像流水帐或者不连贯不生动……这是由于学生在处理低年级和中年级的知识时，学习方法不得当造成的。因此，语文学习出现了“马鞍形”——学习成绩明显下降。这将直接影响孩子对语文学习的兴趣。如不及时调整，影响深远。

　　因此我建议孩子们在三年级的学习中应懂得怎样联词成句，连句成段。理清一段话中几个句子之间的逻辑关系，掌握连句成段的规律。

　　三年级作文，就整个小学阶段来说，这只是一个学步阶段。教师在授课过程中，开始时，加强片段的训练，训练学生的用词造句，连句成段的基本功。作文教学与阅读教学紧密配合。着眼于一点选取材料，指导学生把看和写结合起来，根据不同的写作对象，掌握不同的观察方法和记叙的思路。比如看假山，可指导学生由整体到局部，由近处到远处进行观察。再者，把说和写结合起来，从说的过程中加强语言基本功的训练，在说的基础上各自作文。

　　总之，中年级的学习跨度将是一个重要的转折，如何处理好这个转折，非常重要!