(1)孩子发展因素

　　小学生的学习兴趣一般分为几个阶段：第一阶段，儿童从幼儿园刚刚步入小学，孩子的兴趣在新书包、新环境、新老师、新同学身上，对于学什么、为什么学不考虑，只对上学的外在形式感兴趣;随着儿童年龄增大，步入学习兴趣的第二阶段：小学二年级的儿童开始重视学习的结果，重视老师、父母、同伴的表扬、赞许，对鼓励的语言感兴趣;第三阶段：小学生三年级的儿童，学习兴趣开始有了明显分化，比如，儿童会因为喜欢某个老师或自己考试的分数而对学习产生兴趣;第四阶段，小学高年级的儿童，因智力的发展使他们对抽象的事情产生了极大的兴趣，比如，高年级的儿童经常参加一些学校和社会的实践活动，帮助低年级的同学搞卫生、慰问社区的残疾儿童等，他们开始明白学习的意义，他们的学习兴趣向稳定的内在兴趣转移。

　　(2) 孩子个性因素

　　如果孩子好动，做事唐突、冲动，则难以静下来学习。对批评敏感的孩子也容易因学习上遇到困难，自尊心受挫而对学习失去兴趣。

　　(3) 家庭教育不当

　　家长在引导孩子学习时方法欠妥，压抑了孩子的学习兴趣。家长们想一想，有没有发生过这种情况：当孩子问你某道题怎么做时，你就直接告诉他答案呢?如果这样做了，就使孩子丧失了一次自己寻求答案的机会，使他无法体验到自己解答的乐趣。而家长不了解孩子分数波动的真正原因，也不了解孩子在校的情况，可能使孩子感到委屈，对学习产生负面情绪。

　　(4) 老师的教学方法不当

　　儿童喜欢丰富、生动、鲜艳、有趣的学习材料，有的家教和老师直来直去、严肃生硬的授课方式难以激起孩子们的兴趣。而孩子对老师的好恶容易影响到相应科目的学习，由不喜欢老师到不喜欢他所教的科目的学习。

　　(5)周围学习风气影响

　　儿童模仿力强，容易受班风、校风的影响。如果身边的同学个个学习兴趣高涨，孩子就不由自主地将注意力集中到学习上。同样，在父母都喜爱学习的家庭中，孩子往往也喜爱学习。