１． 将限制和规定清楚地确定下来，并坚持遵守。

　　２． 孩子开始调皮时，警告或提醒他们。这是培养孩子自我控制能力的最佳办法。

　　３． 用表扬或欣赏来肯定好的行为，以此塑造积极性的行为，对孩子故意吸引你注意的行为置之不理。

　　４． 教育孩子按照你期望的那样成长。一般来说，父母不会花费足够的时间与孩子谈论价值观、社会准则，不告诉他们这些价值和准则重要的原因。

　　５． 防患于未然。根据行为心理学，大多数问题的发生是有特定的刺激原因和信号的。及时看出并排除这些因素，会有助于避免那些问题的发生。

　　６． 如果某规定的限制被违反了，不管是否故意，应立即给予适当的惩罚。一定要前后一致，说到做到。

　　７． 惩罚孩子时，程度一定要适宜。

　　８． 掌握一些限制办法。最普遍使用的有：

　　Ａ．指责：这是孩子犯错后，父母首先该做的事，其使用频率相当高。

　　Ｂ．明白后果：就是让孩子经历自己的捣乱行为必然后果，以便让他明白你为什么要确立某项规定。比如当母亲心急如焚地要赶校车时，孩子磨磨蹭蹭，不愿意赶上，那么就该让他自己走到学校，并告诉老师他迟到的原因。当然，有时这个方法是不现实的或危险的，比如教育孩子不要跑上大街，不要玩火等等，如果孩子违犯了，你就不能使用此法。

　　Ｃ．面壁：或许这是最普遍介绍的方法了，就是让你的孩子独自呆在一个中性的、不受影响的地方，时间很短，根据年龄大小，１岁加１分钟。如果孩子在公众场合捣乱，这个方法很有效。

　　Ｄ．剥夺一项特权：当孩子太大，不能用“面壁”法时，父母们便剥夺他们的一项特权。比如不让看电视、玩游戏机和打电话，效果就很好。但不要剥夺有可能对他们的成长有利的特权，比如，提前一个月不许他外出，而不是不让他参加学校的篝火晚会。

　　Ｅ．过度矫正：该办法一般用于快速矫正行为。孩子捣蛋时，你必须重复正确行为至少１０遍。或持续２０分钟。比如，如果孩子从学校放学回家，把外衣和书本扔到地板上，对你的招呼不理不睬，你就该让他出去，重新进门１０次，每次都要热情地与你打招呼，并把书本放好，把外衣挂在衣帽钩上。

　　Ｆ．行为分数制度：对一些慢性问题，许多心理学家建议采取这种办公法，每次孩子能准确地说出好的行为，便给他加分，可以立即得到或以后得到奖赏。相反，遇到调皮捣蛋行为就减分。