主要特长
和孩子进行深入的沟通，学习过程中摸索出一套自己独特的教学经验 能够带领学生巧妙的突破重难点 找到数学学习的乐趣 使学习困难的学生尽快的走出困境 使成绩较好的学生突破瓶颈 再上升一个新的层次 曾有四次课学生提高二十分的记录 通过和学生接触 能发现学生的潜力所在 激发学生的内驱力。
老师相册
自我简介
从事教育多年，我一直相信每个学生都有无限的潜能，只要我们耐心，细心地发掘，每个孩子都可以创造奇迹，是孩子们爱上学习，学会学习是我一直追求的目标。
资深家教课程
报名的家教需求
每节课评价
秦老师
2015-02-05 16:10:23
本节课主要讲了：
10.分数除法：分数除法是分数乘法的逆运算。
11.分数除法计算法则： 甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。
12.分数除法的意义：与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数。
13.分数除法应用题：先找单位1。单位1已知，求部分量或对应分率用乘法，求单位1用除法。
14.比和比例：
15.比的基本性质：比的前项和后项都乘以或除以一个不为零的数。比值不变。
比的性质用于化简比。
16.比例的性质：在比例里，两个外项的乘积等于两个内项的乘积。比例的性质用于解比例。
17.比和比例的区别
18.比和比例的意义
19.比和比例的联系：
学生对：比和比例的联系
学生对，其他都还可以，这些都是以前学过的知识点了，做个详细复习
在：比和比例的区别，可以根据：
(1)意义、项数、各部分名称不同。比表示两个数相除；只有两个项：比的前项和后项。 如：a:b 这是比 比例是一个等式，表示两个比相等；有四个项：两个外项和两个内项。 a:b=3:4 这是比例。
(2)比的基本性质和比例的基本性质意义不同、应用不同。比的性质： 比的前项和后项都乘或除以一个不为零的数。比值不变。比例的性质：在比例里，两个外项的乘积等于两个内项的乘积相等。 比例的性质用于解比例。联系： 比例是由两个相等的比组成。
下次课准备：圆
学会思考，才能真正地掌握数学方法！
张学员
2015-02-01 15:26:09
孩子的反映很好，学习有了积极性，秦老师非常负责任，感觉确实比以前不一样了。
秦老师
2015-02-01 15:18:11
本节课主要讲了：
分数乘法，分数乘法的计算法则，分数乘法意义，分数乘整数，倒数，分数的倒数 ，整数的倒数，小数的倒数。
学生对：小数倒数
普通算法：找一个小数的倒数，例如0.25 ，把0.25化成分数，即1/4 ，再把1/4这个分数的分子和分母交换位置，把原来的分子做分母，原来的分母做分子。则是4/1
学生对：分数乘法的计算法则，分数乘法意义，分数乘整数，倒数，分数的倒数 ，整数的倒数
建议：先以课本为基础，理解概念的基础上做题
下次课准备：分数除法，分数除法计算法则，分数除法的意义，分数除法应用题，比和比例
没有失败，只有暂时缓慢前行。
手机已验证
邮箱未验证
身份证已验证
银行卡未验证
VIP未认证
