主要特长
善于调动学生的学习积极性,把握学生的心理动态
老师相册
自我简介
心中有爱,是教师人格的至高点,只有登上这一至高点,教师才能做到“以爱育爱”。
采用不同的表达方式呈现教学内容,以满足多样化的学习需求。选择现实的、有意义的素材。学生亲身体会到数学就在我们身边,要做一个有心人从生活中去发现数学。这样既达到传授数学知识的目的,又达到解决实际问题,感受生活中的数学之效果。转变教师的角色。
教师以朋友的身份参与学生学习探索过程。实现由传道、授业、解惑向活动的组织者、引导者、合作者转变。教师要用自己的热情感染学生。
“感人心者,莫乎于情”。在课堂教学中,我们要诚于衷而行于外,应满腔热情、精神饱满地出现在整个教学过程中,并以自身的工作态度和情感去感染和影响学生,恰当地组织教学。教师要灵活地选择教学方法,通过对一个个问题导语,一个个环节的安排,一句句情真意切的话语,激发起学生的情感,使学生感受到老师对自己的爱,从而使学生对数学课产生兴趣。培养学生思维创新能力,提高数学素养。
资深家教课程
报名的家教需求
每节课评价
毛老师
2015-02-05 15:55:14
本节课主要讲了:小数,分数,百分数,数的读法和写法 ,数的改写,数的互化 ,数的整除 ,
二、约分和通分
三、性质和规律
学生对,性质的规律有点绕
学生对:小数,分数,百分数,数的读法和写法 ,数的改写,数的互化 ,数的整除 ,
二、约分和通分
建议:用提炼法做些相对的题和翻找概念
下次课准备:整数四则运算,分数四则运算
(二)运算定律
(三)运算法则
你非常聪明,今天的对题的理解和计算,很快,继续加油!
吴学员
2015-01-30 15:44:44
通过这几节的学习,发现孩子在读题、理解上比以前要好,毛老师针对这些方面给出了合理的意见。现在思路长开了,头脑就灵活了。
毛老师
2015-01-30 14:59:12
本节课主要讲了: 常用单位换算
长度单位换算 、面积单位换算 、体(容)积单位换算 、重量单位换算 、人民币单位换算 、时间单位换算
第一章 数和数的运算
(一)整数
学生对:一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身。3的倍数有:3、6、9、12……其中最小的倍数是3 ,没有最大的倍数。
个位上是0、2、4、6、8的数,都能被2整除,例如:202、480、304,都能被2整除。。
个位上是0或5的数,都能被5整除,例如:5、30、405都能被5整除。。
学生对:长度单位换算
1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米 1厘米=10毫米
面积单位换算
1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米
体(容)积单位换算
1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方分米=1升
1立方厘米=1毫升 1立方米=1000升
重量单位换算
1吨=1000 千克 1千克=1000克 1千克=1公斤
人民币单位换算
1元=10角 1角=10分 1元=100分
时间单位换算
1世纪=100年 1年=12月 大月(31天)有:135781012月 小月(30天)的有:46911月
平年2月28天, 闰年2月29天 平年全年365天, 闰年全年366天 1日=24小时
1时=60分 1分=60秒 1时=3600秒
1 整数的意义
自然数和0都是整数。
2 自然数
我们在数物体的时候,用来表示物体个数的1,2,3……叫做自然数。
一个物体也没有,用0表示。0也是自然数。
3计数单位
一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。
建议 要活用,不要只记住,比如举得例子:学会灵活运用
下次课准备:小数和分数
你是最棒的!
吴学员
2015-01-23 16:02:11
毛老师讲课很细致,调理比较清晰,孩子很容易接受。上课之前老师看了一些孩子手里有的试卷和习题,做了分析,很负责任。课堂上也跟孩子沟通交流,让孩子能把知识真正掌握了,主要孩子很喜欢毛老师,也愿意听她讲课,毛老师帮我们做了一个学习计划,希望孩子跟着老师学习,能有进步!
毛老师
2015-01-23 15:50:46
本节课主要讲了:
常用的数量关系式
图形计算公式
学生对:
1、圆形 (S:面积 C:周长 л d=直径 r=半径)
(1)周长=直径×л=2×л×半径 C=лd=2лr
(2)面积=半径×半径×л
2、圆柱体 (v:体积 h:高 s:底面积 r:底面半径 c:底面周长)
(1)侧面积=底面周长×高=ch(2лr或лd) (2)表面积=侧面积+底面积×2
(3)体积=底面积×高 (4)体积=侧面积÷2×半径
3、圆锥体 (v:体积 h:高 s:底面积 r:底面半径)
体积=底面积×高÷3
4.工作效率×工作时间=工作总量 工作总量÷工作效率=工作时间 工作总量÷工作时间=工作效率
学生对:
1、每份数×份数=总数 总数÷每份数=份数 总数÷份数=每份数
2、1倍数×倍数=几倍数 几倍数÷1倍数=倍数 几倍数÷倍数=1倍数
3、速度×时间=路程 路程÷速度=时间 路程÷时间=速度
4、单价×数量=总价 总价÷单价=数量 总价÷数量=单价
5、工作效率×工作时间=工作总量 工作总量÷工作效率=工作时间 工作总量÷工作时间=工作效率
建议:按照老师的思路结合例题多做些同类题。
下次课准备:
1.常用单位换算
只会在水泥地上走路的人,永远不会留下深深的脚印。