在贫富差距悬殊的当今，如果对孩子不加以正确引导，很容易使成长中的孩子心里步入误区，贫富意识太强会给穷孩子和富孩子的人格塑造和心理健康带来无可挽回的负面影响：对穷孩子来说，强烈的贫富意识往往会使原本就十分自卑的心理雪上加霜；而对富孩子来说，由此而产生的盲目优越感往往会导致他们“自以为是”、“高人一等”的心理。许多国家都在为淡化孩子的贫富意识而作出巨大的努力。 

      日本的中小学都明文规定：禁止学生穿名牌服装或名牌运动鞋来学校，并对何为“名牌”作了严格、具体的限定。据调查，此举也得到了九成富裕家庭父母的欢迎。

　   在美国，对学生是否该着校服上学一直存有争议，但绝大多数州的中小学依然坚持“校服制”，而且赢得了八成以上父母的支持。支持者们并非认为身穿校服能强化集体主义精神或爱惜学校荣誉，而是认定“千篇一律”的校服尽管从表面上看限制了孩子的个性发展，但却成功地避免了贫富孩子在服装上的优劣差别，避免了对穷孩子自尊心损伤的可能。从这一点看，利大于弊。在校服这一问题上，我们国家很多地方，很多学校做得是很不错的。

　　在加拿大，中小学大多向孩子们提供免费午餐，当然午餐的档次完全一样，因而孩子无论贫富，吃的完全相同。目前我国很多学校虽然不能实现免费供午餐，但是，在餐费标准一样的基础上，提供相同的午餐，也不失为一种好方法。

　　即便在贫穷的肯尼亚，有幸收到救助的小学，也会给每个孩子发放一份救济品(如寒衣或食品)―――不论孩子是贫是富。有人有疑问：富家子弟也许并不缺这份救济品，“照发”是否意味着一种浪费?而学校坚持认为，让大家都能领到一份，穷孩子便会大大减轻心理上的压力，从而在一定程度上淡化贫富意识。