有些小孩在上学期间比较依恋朋友，担心没有小孩和他一起玩，遇到这样的问题，家长该怎样引导孩子呢？

　　一般情况下，幼儿到了中班阶段（４岁～５岁），随着认知水平的发展以及自我意识的不断增强，幼儿之间的交往也越来越多了。在与他人频繁的接触中，由于不同的认知水平、不同性格等原因，幼儿之间的游戏伙伴也呈现了一定的倾向性。

　　孩子渴望和伙伴在一起，如果孩子被边缘化，这样的结果是自身孤独、自尊的伤害。这时，父母首先需要蹲下身来，和朋友一样，认真对待这件事情，向孩子了解事情的内因。此阶段的孩子会诚实地坦露自己的担心和细节，这是最重要的。父母此时帮孩子分析每一个细节带来的影响，分析每一个细节存在的偏向，指出应该如何做，把交往的技巧表达出来，赢得孩子的认可。在家中和孩子玩耍的过程中练习每一个细节，孩子会从中得出经验的。

　　为了帮助孩子成为受同伴欢迎的人，在交往中得到快乐，家长应有意识地交给孩子一些交往的技能。

　　1.创设良好的家庭交往环境，欢迎孩子带其他伙伴到自己家玩，家长要热情接待、倒水、给水果或饮料喝，也可以简单的交谈，等小客人走时，要客气送别，欢迎下次再来。这样做实质是给孩子作出了表率，使孩子在潜移默化中受到了教育，形成了良好的行为规范。

　　2.教给孩子交往的技能、培养孩子的礼貌习惯，学会尊重别人，平等待人。告诉孩子只有懂得礼貌的人，别人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心爱的玩具给他玩。

　　3.在交往中，遇到与自己意愿相悖的事，家长应教育孩子学会忍让，与同伴友好合作，暂时克制自己的愿望，服从多数人的意见。

　　4.学习遵守集体规则。孩子们在交往时，会自己制定一些规则来约束每个人的行为，谁破坏了这些规则，谁就会受到集体的排斥。只有自觉遵守集体规则的人，才能得到大家的喜爱，也才会有更多的朋友和他一起玩。

　　5.培养孩子乐于助人的品质，要让孩子知道乐于助人的人就会有很多的朋友。

　　早期孩子的心理健康对一个人未来的发展尤为重要，心理问题的产生具有累积性，成人应对幼儿实施“随风潜入夜，润物细无声”的心理健康教育。朋友的陪伴通常比一般的伙伴更富有积极的情感色彩和社会性反应。肯定价值能促进自豪感、自尊感和自我接纳的发展。