儿童与书并不是天生相互吸引的，除了家长的以身作则，还需经由他人将书本带入孩子的世界。家长作为孩子阅读过程中的“重要他人”，对孩子阅读的指导肩负着重要的责任。父母在这过程中，角色是多变的，可以做助手，也可做指导者，更可做欣赏者，鼓励孩子，并经常和孩子一起参与各种各样的阅读、书写游戏、节目主持、语言游戏和比赛等，父母要以积极的开放的心态和孩子共读、共游戏，并运用各种方法指导孩子阅读。因此，若父母想培养孩子的阅读兴趣，可以试一下家教的以下方法：

　　1.感情朗读法

　　在孩子很小的时候，家长通过抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品给孩子听，使孩子在父母反复朗读的过程中记住故事、诗歌，也学到了优美的文学艺术语言，从而丰富孩子的词汇，激发想象，萌发情感，拓宽视野。

　　2.扮角色朗读法

　　等到孩子稍稍年长并已认拼音识字时，可以和孩子一起扮角色朗读文学作品。如《安徒生童话选》中的《青蛙王子》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等，让孩子和父母分别选取故事中的不同的角色——“青蛙王子、丑小鸭、皇帝、大臣”，进行分角色朗读。这样大大增强了孩子对阅读活动的兴趣，提高孩子的语言、动作的表达能力，对以后阅读的学习方法打下基础，同时让孩子加深对阅读作品的理解。

　　3.情境竞赛法

　　在和孩子共同阅读中，家教建议家长创设一定的情境，鼓励孩子积极地根据自己的理解和思维，根据图文或情节进行自编、自演、续写等，同时家长也可参与其中，与孩子展开竞赛。最后评选出最佳故事奖、最佳表演奖，通过这样的活动，满足孩子喜欢追求完满的心理需求，使孩子体验到成功的乐趣。

　　4.移情提问法

　　此法采用的是父母和孩子拥坐在一起，通过父母讲述或边讲述边提问，解释疑难的方法，让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达愿望的方法。如和孩子一起阅读《我的第一本安全护照》之《不要和陌生人说话》时，可随着情节的发展，适时地问孩子：“假如你在马路上遇到陌生人，你会怎么办?”或“你一个人在家时，遇到有陌生人来敲门，你又会怎么办?”等诸如此类的问题。运用这种方法，促进了父母与孩子之间的情感交融，激发了孩子对阅读活动的兴趣，提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力。