一、直接暗示

　　直接暗示就是把自己的意思直接传达给孩子。比如，妈妈发现宝宝没有洗手就准备吃饭，便笑着对他说：“吃饭前洗手的孩子是好孩子，妈妈最喜欢这样的孩子。”宝宝听到后一定会欢欢喜喜地把小手洗干净。

　　二、间接暗示

　　间接暗示就是把自己的意思借助其他事物或行为间接传达给孩子。比如，宝宝吃饭时常常把饭粒掉在地上，妈妈发现了，一声没吭，随即放下自己的碗筷，蹲在地上捡饭粒。宝宝见妈妈这么做，一定会知错的和妈妈一起捡饭粒。

　　三、反暗示

　　反暗示类似“激将法”。比如，已经上幼儿园的宝宝，闹着要妈妈陪着睡觉，爸爸在一旁说：“哟，昨天还不服气我说你是‘胆小鬼’，怎么今天就成了‘胆小鬼’了，连一个人睡觉都不敢?”相信宝宝一定会为了证明自己不是胆小鬼，一个人乖乖睡觉。这种巧妙的反暗示，往往能起到正暗示所起不到的作用。

　　心理医生指出，暗示可以有人施授，也可以创设情境来施授。家庭教育的环境暗示，是对孩子一种无声胜有声的教育。

　　暗示教育的神奇之处在于，家长在幼儿启蒙教育时不是直接阐述自己的观点，或是当面斥责孩子，而是用暗示、诱导孩子去思考和领悟，促使他们进行自我教育。因而既不会使孩子丢面子，损害他们的自尊心，也不会破坏家庭气氛，使孩子萌发逆反心理，产生抵触情绪。

　　在家庭教育实践中，家长要善于捕捉暗示教育的时机，创设暗示教育的情境，灵活地运用暗示教育的机制。当然暗示教育法也不是万能的，要考虑到孩子的年龄特点，个性脾气以及错误类型等，只有掌握了灵活性和主动权，方能收到最佳的教育效果。