少儿英语学习并不仅仅是语言学习，还必须把 5-12 岁少年儿童对社会的认知及语言的发展水平因素充分考虑在内。

　　首先，要根据孩子本身已具备的能力拓展学习空间。人生来各有所长，研究表明，人不只具有一种智力，人有 7 种不同的，或者说相互交叉的智力，即语言智力、书写逻辑智力、视觉 / 空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力和自我智力。因此，少儿英语学习环境因人而异，要充分考虑少儿智力优势和视觉、听觉和动手的适当平衡。

　　其次，鼓励孩子交际互动。学习是一个互动的过程，在这种真实的活动中，相互交流观点，才能够激发参与者的谈话兴趣。让孩子成为学习过程中的积极参与者。而不是被当作等待灌满的空罐子。主动学习，而不是被动参与。

　　最后，帮助孩子独立自主学习。孩子依赖父母和教师是一件很自然的事情，但是如果想让孩子变成学习过程中的积极参与者，发挥他们的主观能动性，就必须支持，并逐渐培养孩子的独立性。创造一个轻松，愉快，支持性的学习环境和正面的，积极的学习氛围，对孩子的主动学习至关重要。

　　现在，有很多少儿英语教学法，如听说法、浸入法、交际法、游戏法、全身心反应法等等，其目的都是千方百计地为孩子创造一个良好的英语学习环境。少儿学习英语不像成年人那样有自觉性和主动性，而是需要父母和老师为其创造一个良好的学习英语的语言环境。在内因和外因的推动下，孩子们对学习英语有了兴趣，有了能力，就自然能学好英语了。